Esthetische waarneming is een weerspiegeling door een persoon of een team van omringende objecten, verschijnselen, kunstwerken die een bepaalde waarde hebben. In feite is dit het creëren van een sensueel beeld van een object. De inhoud ervan wordt direct bepaald door het object van waarneming - verschijnselen, werken.
Proces
Tijdens de esthetische waarneming wordt de werkelijkheid door een persoon gezien in nieuwe eigendommen. Dankzij hem onthult een persoon voor zichzelf de essentie van heroïsche daden, de schoonheid van de wereld om hem heen en tragedies. Kunstwerken hebben een aparte inhoud voor esthetische waarneming.
In dit geval creëert een persoon een afzonderlijk sensueel beeld, gaat vervolgens over naar reflectie, houdt rekening met associaties om de inhoud te begrijpen. Tegelijkertijd wordt aangenomen dat de perceptie van kunstwerken objectieve gegevens omvat, subjectief, individueel. Het draagt ertoe bij dat de persoon rijker wordt. In esthetische termen. Een persoon begint dieper in de omringende realiteiten door te dringen, om de objecten van de realiteit beter waar te nemen.
Er wordt aangenomen dat kinderen zich ontwikkelen in de loop van esthetische, artistieke waarnemingcreatieve activiteit. In dit geval wordt het onderwerp inderdaad een soort co-auteur van wat hij zag, zijn eigen kijk op alles toevoegend, evaluerend wat er gebeurt, het interpreteren.
De beoordeling van een persoon van omringende verschijnselen hangt af van kennis en eerdere ervaring. De esthetische perceptie van kunst geeft bijzonder plezier, afhankelijk van het vermogen van een persoon om het te voelen en van de diepte en volheid van het werk.
In de regel gaat het proces gepaard met precies positieve emoties - het onderwerp is verrast, voelt vreugde en plezier, ongeacht of hij een tragedie of iets grappigs interpreteert. Het punt is dat de esthetische perceptie van het werk alleen mogelijk is in gevallen waarin het mooi, mooi is. Om deze reden kunnen walgelijke objecten dezelfde waarde krijgen door hun ontkenning, en dus de bevestiging van esthetische waarden.
De jongere generatie
Tegenwoordig is er een tendens onder ouders om deel te nemen aan de ontwikkeling van esthetische, artistieke perceptie bij kinderen. Als u dit aspect negeert, kan de emotionele ontwikkeling van het kind vertragen. Iemand besteedt uitsluitend aandacht aan het intellect van de jongere generatie, als gevolg van een dergelijke opvoeding wordt de persoonlijkheid armer en lijdt.
Veel mensen merken niet hoe esthetische perceptie wordt gevormd, hoe een kind wordt aangetrokken door muziek, tekeningen, poëzie of theater. Van jongs af aan is hij in staat te beseffen wat mooi is en wat niet. Een rijk palet aan indrukken op jonge leeftijddrukt zijn stempel op het vermogen van het individu om vervolgens kunst waar te nemen. Ze verrijken het scala aan emoties dat haar ter beschikking staat, dankzij hen wordt de basis gelegd voor de esthetische perceptie van de wereld om haar heen. Dit is hoe morele richtlijnen worden gevormd.
Om deze redenen is de introductie van een kind in de wereld van schoonheid de belangrijkste taak van ouders. Het is noodzakelijk om hem kennis te laten maken met kunst. Hoe eerder volwassenen nadenken over hoe ze esthetische waarneming kunnen ontwikkelen en actie kunnen ondernemen, hoe rijker de innerlijke wereld van het kind zal zijn.
Waar te beginnen
Allereerst is het de moeite waard om de baby-objecten van beeldende kunst te laten zien die hij zal kunnen begrijpen. In de regel zal de esthetische perceptie van kinderen van de natuur, mensen die dicht bij hun ervaring staan, duidelijk zijn voor kinderen. Houd er rekening mee dat alleen het tonen van foto's niet voldoende is. Het is belangrijk dat een volwassene de betekenis aan het kind onthult, waardoor de esthetische perceptie van de omringende wereld, de natuur, culturele ervaring en extra betekenis wordt verrijkt.
Simpel gezegd, je moet in je eigen woorden uitleggen wat de maker met de foto probeert over te brengen, met welke methoden hij het heeft gedaan. Het is de moeite waard om te vertellen welk beeld rechtstreeks van de ouder opkomt wanneer hij naar muziek luistert. Je moet je gevoelens met je kind delen. Maar het is noodzakelijk om objecten te selecteren voor de ontwikkeling van esthetische waarneming, rekening houdend met de leeftijd van het kind. Het is onwaarschijnlijk dat hij het kubisme van Picasso zal begrijpen of beseffen hoe mooi de walsen van Chopin zijn. Geen ouderlijk enthousiasme zal de baby helpen begrijpen wat er mooi aan is totdat hij bereikteen bepaalde fase van opgroeien.
Een esthetische perceptie van de omringende wereld is ondenkbaar zonder de evaluatie van het menselijk lichaam. Het zou beter zijn als het kind kunstwerken begint te bewonderen, en geen promotievideo's. Het is noodzakelijk om het kind uit te leggen dat uiterlijke schoonheid de innerlijke wereld van een persoon, zijn gedachten, toestand weerspiegelt. Dan gaat de vorm van esthetische waarneming van het menselijk lichaam de goede kant op. Het is de moeite waard om te investeren in het inzicht dat iedereen mooi kan zijn.
Personen in de voorschoolse leeftijd hebben nauwelijks zin om naar tentoonstellingen of concerten te gaan en dan oprecht verrast te worden door hun grillen. De vorming van esthetische waarneming op deze leeftijd is te vroeg om dergelijke gebeurtenissen en exposities te begrijpen, zelfs de mooiste.
Veel gezamenlijke ervaringen zullen de aandacht van het kind vestigen op de mooie verschijnselen in het dagelijks leven. Het is bijvoorbeeld de moeite waard om hem de schoonheid te laten zien van een pas tot bloei gekomen bloem, spatten van zonlicht in de vroege ochtend en kristaldauw erin.
Het is de moeite waard om aandacht te besteden aan het interieur van de kamer waarin de persoon leeft. Bij de vorming van de esthetische waarneming kan dit inderdaad bepalend zijn. Het is met zekerheid bekend dat de omgeving die een persoon in de allereerste levensjaren ziet, in staat is om het concept van mooi en lelijk te leggen. Vroege ervaring is essentieel. Het is noodzakelijk om ervoor te zorgen dat het kind zich in een smaakvol ingericht interieur bevindt.
Het is het beste om hem te laten zien hoe je kleuren in kleding kunt combineren. Het is noodzakelijk om aandacht te besteden aan verschillende soorten esthetiekpercepties, in het bijzonder die met betrekking tot het uiterlijk van een persoon. Het is bekend dat kinderen hun ouders kopiëren, dus allereerst moet je zorgen voor goede smaak in je kleding.
Zintuiglijke opvoeding van een kind is ook een belangrijk moment in het opgroeien. Bovendien kan het de esthetische perceptie verfijnen. Harmonie, schoonheid tolereert geen mensen met overdreven grove gevoelens. Hoe subtieler een persoon onderscheid maakt tussen kleuren, muziektonen, aroma's, hoe eerder hij plezier zal beleven aan de verschijnselen van de omringende wereld, hoe meer zijn esthetische gevoel zal zijn ontwikkeld. Als het zich niet voldoende heeft ontwikkeld, zal een persoon geneigd zijn om grove prikkels op te zoeken om genot te ervaren. Dit is tenslotte het enige dat hem ter beschikking staat als hij geen onderscheid kan maken tussen subtiele tonen en streken.
Activiteiten
Een belangrijk onderdeel van de ontwikkeling van esthetische waarneming is de directe activiteit van een persoon. Hoe meer hij zich met artistieke activiteit bezighoudt, hoe subtieler hij de wereld begint te voelen. Al na de kindertijd wordt een persoon in de regel aangetrokken door tekenen, muziekinstrumenten.
De belangrijkste taak in dit stadium is om tijdig de belangen van het kind te identificeren en hem de voorwaarden te bieden voor de uitvoering van zijn ideeën. Het is vaak een vergissing om te proberen hem te dwingen geïnteresseerd te zijn in wat de ouders zelf eens niet beseften. De belangen van elk individu zijn individueel, en dit is het onthouden waard. Zelfs als het kind een artistieke activiteit begint te ondernemen die door de ouder is gekozen, zal het altijd aangetrokken worden tot het gebied datwas vanaf zijn geboorte in hem geïnteresseerd. En dit is veel vruchtbaarder voor toekomstig succes.
De omgeving creëren
Het wordt aanbevolen om een ontwikkelomgeving te vormen in de kinderkamer. Hier heb je verf, papier, plasticine, een muziekinstrument nodig. Materialen moeten het kind bewegingsvrijheid geven. Het is beter om ervoor te zorgen dat ze altijd bij de hand zijn, op handige en toegankelijke plaatsen. Laat het kind zelf de materialen uitproberen zoals hij wil. In het begin beginnen kinderen papier te scheuren, potloden te rollen, en bemoeien zich hier niet mee.
Laat de interesse in hen toenemen, en dan zullen ze uiteindelijk nieuwe en veel interessantere functies van de objecten om hen heen gaan ontdekken. Je moet het kind bepaalde manieren van interactie met de gepresenteerde materialen niet opleggen, laat het alleen maar spelletjes en vrijheid van handelen zijn.
Om de geest van de onderzoeker in hem wakker te maken, wordt aanbevolen om te demonstreren hoe verven met elkaar vermengen en hoe nieuwe interessante tinten worden gevormd. Naast gewone verf moet je ook vingerverf kopen, stukjes spons die in verf zijn gedrenkt.
Kinderen genieten van schilderen. Bovendien kunnen ze tot 3-4 jaar geen potloden en penselen in hun handen houden. Papier kan verschillende formaten en kleuren hebben, planken en andere oppervlakken kunnen aanwezig zijn.
Een stuk Whatman-papier dat naast tekenmaterialen op de grond ligt, helpt kinderen dichterbij te komen. Het is beter om de fantasie van de kinderen verder te stimuleren. Je kunt ze bijvoorbeeld vage tekeningen laten zien zodat ze denkenwat erop staat, heb ze zelf afgemaakt.
Geschikte blanco's in de vorm van bomen, dieren, zodat ze ze zelf kunnen versieren. Een zeer goede techniek is het gebruik van illustraties bij sprookjes. Het proces wordt interessanter als een volwassene een verhaal over een kat bedenkt, het tekende en vervolgens aanbiedt een huis voor hem te tekenen, enzovoort.
Het is de moeite waard om het leven van een kind te vullen met veel indrukken van nieuwe en mooie plekken, unieke natuurverschijnselen. In gevallen waarin er constant veel emoties zijn, zal het kind deze via papier willen uiten.
Het wordt aanbevolen om het modelleren van plastic materialen in dergelijk onderwijs op te nemen, zodat de artistieke en esthetische perceptie van kinderen zich in alle richtingen ontwikkelt. Afgewerkte beeldjes kunnen worden geverfd en later in games worden gebruikt. Het kan bijvoorbeeld fruit zijn, bessen voor poppen. Vaak gebruikt wordt het maken van applicaties van bladeren, eikels, kegels, stukjes stof, watten, enzovoort.
Volwassen houding
Een grote rol bij de vorming van esthetische waarneming zal de houding van een volwassene ten opzichte van de producten van de activiteit van het kind spelen. Het is de moeite waard hem te prijzen voor het feit dat hij probeerde een oprechte houding ten opzichte van zijn werk te tonen. Het wordt niet aanbevolen om zijn creaties uit de buurt van de ogen te verwijderen, de beste optie zou zijn om thuis een kleine tentoonstelling van zijn werk te maken. Dit zal een positief zelfgevoel versterken, in de toekomst zal het kind meer geneigd zijn tot creativiteit.
Muziekontwikkeling
Ondenkbare esthetische waarneming zonder een geluidscomponent. Om iemand te leren om muziek subtieler te voelen, wordt het thuis aanbevolenzet de muziek altijd aan. Het is niet nodig om alleen stil te staan bij de klassieke variëteit - het is beter om op te merken van welke melodieën en stijlen de baby specifiek houdt. Houd er rekening mee dat wat in de vroege periode van het leven wordt gehoord, een belangrijke stempel zal drukken op het soort muziek dat iemand als volwassene zal kiezen. Het is het beste om met de baby mee te zingen, hem te leren dansen, muziekinstrumenten te kopen zodat hij ze bespeelt. Het is de moeite waard om aandacht te schenken aan de associaties met bepaalde geluiden, wat helpt bij het creëren van afbeeldingen die verband houden met individuele melodieën.
Hierdoor zal een persoon een esthetische perceptie vormen. Hij zal zelfs in alledaagse dingen schoonheid kunnen vinden en alles wat hij voelt in een artistieke vorm uitdrukken. Het leven van zo iemand is altijd gevuld met vele indrukken. Verlangen naar al het mooie kan leiden tot mooie daden en vervolgens tot hetzelfde leven.
Kenmerken van beeldperceptie
In de esthetische perceptie van de wereld worden verschillende mechanismen gecombineerd: artistiek en semantisch, beeldtaal ontrafelen, empathisch in het werk komen, een gevoel van plezier. De interactie van deze componenten wordt verzorgd door de menselijke verbeelding.
In artistieke beelden zit zowel een subjectieve als een objectieve kant. Het tweede komt tot uiting in het feit dat de auteur al genoeg dingen voor begrip in zijn werk heeft gestopt. Dit is de basis voor aanvullende interpretaties. Als de perceptie van het publiek hetzelfde blijkt te zijn als de oorspronkelijke bedoeling van het werk, hebben we het over een clichébeeld, een reproductie.
Maar als de afbeeldingwerd gevormd buiten het traditionele kader, zal de verbeelding van de kijker zeer excentrieke afbeeldingen tekenen wanneer hij zich vertrouwd maakt met het werk. De essentie ervan wordt opzij gezet en het kunstenaarschap komt direct naar voren.
Ook esthetische waarneming heeft twee plannen. De mechanismen waarmee de kijker de reactie op levensverschijnselen scheidt van de reactie op de rol van het beeld in een artistieke context zijn hier op een bijzondere manier gecorreleerd.
Als het werk een bepaalde realiteit voldoende weerspiegelt, zal de medeplichtigheid aan perceptie toenemen. Terwijl het tweede mechanisme gerelateerd is aan hoe ontwikkeld de esthetische perceptie van de kijker is. Veel hangt af van ervaring, kennis van kunst, visie op de wereld.
In gevallen waarin het eerste mechanisme volledig wordt uitgesloten, blijkt het werk verstoken te zijn van esthetische gevoelens. Als er geen tweede component is, verandert het beeld in iets empirisch en infantiels, maar het zal niet de specifieke kenmerken van kunst hebben. Een kenmerk van esthetische waarneming is dus het contact van deze twee gezichten. Dit zorgt voor een artistiek effect.
Het is opmerkelijk dat er tegenwoordig informatie is over hoe de esthetische perceptie van de natuur, cultuur en de wereld als geheel werd gevormd door zijn studenten door de meester van zijn vak, Leonardo da Vinci. Hij liet ze lange tijd zoeken naar vlekken op de kerkmuren, die in de loop van de tijd helderder werden door vocht. Hij geloofde dat de studenten op deze manier meer tinten begonnen waar te nemen.
Wetenschapper Jacobsonbeschreef het kijken naar wolken, vlekken, gebroken takken terwijl ze ze interpreteerden als afbeeldingen van dieren, landschappen, kunstwerken. De Sovjetkunstenaar Obraztsov adviseerde ook om aandacht te besteden aan deze objecten en hun esthetische perceptie te ontwikkelen. Hij geloofde dat echte estheten de creaties van de natuur als de grootste kunstwerken zien.
Hoofdfunctie
Het belangrijkste kenmerk van het esthetische gevoel is zijn belangeloosheid. Het wordt niet geassocieerd met de bevrediging van materiële behoeften, met de bevrediging van honger of het behoud van leven en andere instincten. Terwijl hij fruit bewondert, voelt een persoon geen trek om ze te eten - dit zijn geen onderling verbonden dingen. De kern van zo'n gevoel is een speciale behoefte die inherent is aan de mensheid - in esthetische ervaringen. Ze verscheen in primitieve tijden.
Als mensen huishoudelijke artikelen maakten, versierden ze ze, gaven ze speciale vormen om aan deze specifieke behoefte te voldoen, hoewel versieringen geen invloed hadden op de kwaliteit van het artikel en de geschiktheid ervan voor gebruik in het dagelijks leven. De grootste extase werd veroorzaakt door objecten met harmonieuze vormen, enkele ideale symmetrische combinaties. Met de ontwikkeling van de mensheid werd de vorm van het bevredigen van de behoefte aan esthetische ervaringen gecompliceerder. Zo zijn verschillende soorten kunst ontstaan.
Artistiek beeldmodel
Een artistiek beeld is een "eenheid" die de houding van een persoon ten opzichte van kunst bevat. Hier zowel emoties als esthetische beoordelingen van wat hij zag. Tegelijkertijd hebben verschillende mensen een totaal verschillende bereidheid om deze elementen waar te nemen.
Endoor kennis te maken met de fenomenen van de omgeving, roepen mensen die gevoelig zijn voor emotionele waarneming meestal uit: "Wat interessant", "Ik hou ervan een boom in mijn handen te voelen", "Afstotende tak". Al deze uitdrukkingen bevatten emotionele reacties - vreugde, bewondering, walging.
Er zijn mensen die gevoelig zijn voor een actieve esthetische perceptie van kunstwerken. Ze bekijken het fenomeen vanuit vele hoeken, hun reacties zijn vaak affectief als ze er niet in slagen een constructief beeld op te bouwen: “Het plot groeit niet samen”, “Banale dingen komen in me op” enzovoort.
Als iemands karakter adequaat is, worden zijn associaties geboren in overeenstemming met de context, binnen bepaalde configuraties. Maar als dat niet het geval is, hebben de associaties misschien niets te maken met de kenmerken van het oorspronkelijke fenomeen.
Volgens de resultaten van veel onderzoeken speelt creativiteit een belangrijke rol bij esthetische waarneming. Dit is een manier om je aan te sluiten bij de hoogste spirituele waarden van de samenleving. Dankzij creativiteit betreedt een persoon de culturele ruimte van de beschaving. Dit is een manier om je houding ten opzichte van de wereld, mensen en jezelf te uiten.
Het is belangrijk om te bedenken dat het onmogelijk is om de eigenaardigheden van esthetische waarneming te begrijpen zonder rekening te houden met wat het precies weerspiegelt. Alleen door zowel het object als de methode van reflectie ervan te bestuderen, is het mogelijk om de kenmerken van waarneming te begrijpen. Geen enkele sensatie verschijnt ooit vanzelf, zonder reden. Alleen een persoon kan zich niet bewust zijn van de oorzaak terwijl deze er is.
Het sensuele beeld van de wereld is de totaliteit van alles wat een persoon kan zien, horen, ruiken en aanraken. Het wordt bepaald door hoe de omgeving het individu beïnvloedt. Waar een persoon ook kijkt, met een ontwikkelde esthetische waarneming en in een geschikte staat, er is iets dat hem mooi zal lijken. Het kan een combinatie zijn van kleuren, figuur, gelaatstrekken, landschap. Soms wordt zelfs de oplossing van een probleem als iets moois ervaren. En hoe meer de esthetische perceptie van de wereld door een bepaald persoon is ontwikkeld, hoe mooier de atmosfeer waarin ze leeft.
Tegelijkertijd ontstaat het gevoel van schoonheid zowel bij het aanschouwen van objecten van de omringende realiteit als tijdens actieve acties. Een persoon kan bijvoorbeeld overeenkomstig plezier ervaren in de schoonheid van de dans van iemand anders, maar ook in die van hemzelf.
